教学工作是学校经常性的中心工作，是培养人才、实现教育目的的基本途径。教师教学质量评估是实现这一途径的重要措施和保证，是突出教学中心地位及作用的主要动力，是检验教育教学质量的重要手段。为了加强我院教学质量管理，准确地评价教师教学质量，引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，适应学校人事制度、教师职称评聘和分配制度深化改革的需要，保证学校在激烈竟争中可持续发展，特制定我校教师教学质量评价办法。

一、 评价目的

       通过科学、严谨的教学质量评估，对教师的教学质量及水平给予合理的阶段性评价。通过开展教学质量评估，使教师获得综合、全面的反馈信息用以及时改进教学,为教师晋级、专业技术职称评聘、收入分配等提供基本的依据。通过有效的教学质量评估，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的创新性、积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。

二 、评价原则

1、客观公正，实事求是的原则

       教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作，在评价过程中一定要遵循教育教学规律，结合我校生源素质较差、办学层次较多、学生的判断能力标准不确定等特点，力图科学地制定评价指标体系，实事求是地评价教师的教学质量，客观公正地反映教学现状。

2、 定性与定量相结合的原则

       教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。为了统一标准，评价结果具有说服力，应尽量减少定性指标，弱化价值判断，在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。

3、全面综合评价的原则

       不同的评价者观察教学的角度不同，接触事物的层面不同，对问题分析和判断的能力也不相同，因此在评价中必须考虑到评价者的层次、角度、时间，应建立综合的、动态的评价指标，平滑误差，提高评价的准确性。

三 、评价内容

       教学质量评价体系包括学生评价、教学常规管理评价、系部教师评价、系部领导评价、督导评价及学生考试成绩评价六个方面。为使评估结果准确可靠，在充分调研的基础上选取能反映教学质量最本质的指标，然后建立评价体系。每一评价内容分A（好）、B（较好）、C（一般）、D（较差）四个等级,每一评价等级设定相应的分值,A为4分,B为3分,C为2分、D为1分。对不同方面的评价结果赋以不同权重后再计算出综合评价得分。

(一)学生评价内容(25%)

(二)教学常规管理评价内容(25%)

(三)系部教师互评内容(10%)

（四）系部领导评价内容（15%）（具体评审细则见附件）

(五)督导评价内容(10%)

（六）学生考试成绩评价（15%）

1.教考分离或经过学院二次组题进行的同类课程考试，以考试平均分为基数（计3分），班级实际成绩高于平均成绩5%，记优秀（4分）；班级实际成绩低于平均成绩5%，计合格（2分）；班级实际成绩低于平均成绩10%，计较差（1分）

2.没有教考分离或经过学院二次组题进行的课程考试，如体育、选修、实习实训等课程，不计该项评价，学生评价权重以40%计算。

3.原则上两个以上教师所授相同课程的考试须进行二次组题。

 四、评价权重及计算结果

学生评价、教学常规评价、系部领导评价、系部教师互评、督导评价及学生考试成绩评价的权重分别为0.25 : 0.25 : 0.15 : 0.1 : 0.1 : 0.15
 1.计算方法：
Y =0.25X1 +0.25X2 +0.15X3+0.1X4+0.1X5+0.15X6

Y：教师教学质量综合评分

X1 ：学生评价分值

X2 ：教学常规管理评价分值

X3 ：系部教师评价分值

X4：系部领导评价分值

X5：督导评价分值

X6：学生考试成绩评价分值

2．系部教师互评分值为20分，应按比例折算为40分进行计算。

3.教务处具体计算学生考试成绩评价分值。

4. 认定标准：

依据综合评价高低排序。

附件：系部领导对系部教师评价细则

四川财经职业学院

系（部）领导对本系（部）教师评价表（试行）

系（部）名称 ： 评价学期： 教师姓名：

 

                                                                                                       系（部）领导签名：
 

评价标准描述：

1.承担工作：根据积极、主动承担和认真完成各项工作，工作量大、任务项目多、完成质量等因素评定等级。

2.师德师风：模范遵守教师职业道德、严于律己、为人师表、尊重和关爱学生、勤于事业、精于质量、乐于奉献的评A等。本年度发生过教学事故、有相关投诉或不良反映的评D等或C等。

3.教学效果：教学效果优秀，深受学生欢迎和同行好评的评A等。本年度内有相关投诉或不良反映的评D等或C等。

4.教学内容：教学内容正确、完整、适用、恰当并进行了适时更新的评A等。本年度内有相关投诉或不良反映的评D等或C等。

5.教学改革：根据积极、主动开展工作、参与人才培养模式、课程、教学模式、教学内容和方法等各项教学改革、创新，成绩等因素评定等级。

6.教学常规：严格遵守各项规章制度、纪律和教学基础工作规范，按时、按质、按量提交各项教学文件的评A等。本年度内有教学事故、不假缺勤或因私缺勤3次以上的评D等或C等。

注：各系部完成该评价表后，按本系（部）教师比例的30%、50%、20%提供A等、B等、C等评价名单或按本系（部）教师比例的30%、50%、10%、10%提供A等、B等、C等、D等评价名单报教务处，由教务处折算成相同分数进入全院教师评价表。行政兼教由兼教系（部）考核、专任教师担任其它系（部）课程，有教师原系（部）考核。